小６女子です。
早稲田アカデミーに通塾しています。
６年生になり、国語の試験で、「時間が足りない」というようになりました。
塾の授業をZoomで受講することがあり、その際は私が横で見ています。
そこでは、先生から「気持ちを聞かれたらどこをみる？」といった問いかけもしていただいており、いつも金子先生のおっしゃる文章構造を意識するようご指導いただいているように感じました。
また、５月に単発でZoomメイトを受講した際も、金子先生のご説明を聞き「私もこういう読み方を塾で習った」と言っておりました。
しかし、塾では線を引くことや印をつけることは教わっていないというのです。
7月の合格判定テストの問題用紙もほぼ書き込みはありませんでした。
時間制限のあるなかで、文章構造を捉えるには、印をつけることはやはり必須でしょうか。
トナカテを参考に、私が「一緒に線引きやってみよう」といって少し取り組んだのですが、テストで外山滋比古さんの文章が問題で出た時は、印をつけること自体が難しかったです。
9月8日に「国語相談会」で皆様から事前と当日に頂きました質問に、
安浪・金子・山下がお答えしました。
本日はその1をお届けします。
2個目の質問の答えは、有料会員でない皆様にもご覧いただけます。
〇１個目 国語偏差値急落
いつもアドバイスありがとうございます！
もともと国語の偏差値が安定せず、小6初期は50台前半を取ることがありましたが、直近数回は60台前半を取っていました。
しかし、8月末の公開模試で、ついに国語の偏差値が過去最低となってしまいました…。
原因は主に以下です。
①漢字の止めはらいが甘いという問題。
②指示語の問題で、「下がる」はできたけれど、「前見る、あてはめる」をせずに先入観で解いてしまった、や、答えるべき比喩表現を見つけられなかった、などの単純な読解技術の問題。
③棒線部に含まれていた「空気がゆるんだ」や、選択肢内の「疑心暗鬼を地で行く」といった表現が分からなかったという、語彙力の問題。
④本文の内容を選択肢で抽象的に言い換えたときに分からなくなってしまうという、結構本質的な問題。
①については、本人も努力しているものの、手指の巧緻性の問題もあり限界を感じています。
最後は本人の成長を待とうと思っています。
②については、となかての復習に加えて、ふくしま式の読解問題の問題集にもう一度取り組んでいます。
悩ましいのは③と④で、③のような日常生活で使う語彙は塾のテキストでは対策しがたいです。
また、④は言葉の運用力の問題のような気もしていて、果たして対策ができるのか？と悩んでいます。
先生のご意見をいただけると幸いです。
また、最近、塾技の国語も買いましたが、今から新しい問題集に手をつけるのは御法度でしょうか。
息子本人は、偏差値を見てショックを受け、しばらく泣いていましたが、今ではいい意味でも悪い意味でも気持ちを切り替えています。母だけが焦っています…。
〇２個目 国語の授業について
夏期講習の中盤に夏期特訓があり、その時はクラスも上がって、頑張っていましたが、お盆休みに力尽きて、やる気が低下して、すっかり頑張れなくなってしまいました…。
そこで半日、勉強をお休みして、息子の行きたい所を聞き、父と2人で遊びに出掛けて、思いっきりリフレッシュしてきました。
気持ち新たに、後半戦も頑張ろう！となった矢先、以前からずっと苦手な国語先生からの圧力で、完全にトラウマになり、家庭学習も泣きながらやり、他の科目も手がつけられず、本末転倒になってしまいました…。
家庭教師先生（文系）からのアドバイスは、「最後2日間くらい休んでもいい、メンタル安定の方が大事。彼の気持ちをゆるめてあげて！」とのことで、息子には、残りの講習は休んでもいいという選択肢を与えました。
しかし、本人が行くと言ったので、それなら頑張ろう！と話して、朝から学習をしていました。
すると、午前中の半ばあたりから、トーンダウンしてきて、また泣き出しました…。
居残りになることが気がかりなのと、とにかく国語先生が嫌すぎてトラウマのようです。。
出発直前までそのような状況だったので、主人とも相談して、結局、最後の講習2日間は国語はお休みをして、途中から塾に行きました。
今後、秋以降、特に国語は、過去問中心になるのであれば、国語の授業だけ出ないという選択肢もありかなと思っています。
コミュニケーションに難ありのパワハラ気質の先生なので、過去問の添削の際も、辛口コメントや、やり直しの指示など、息子のストレスにしかならなそうです…。
家庭教師先生には国語、社会どちらも見て頂けるので、添削のフォロー、苦手分野の穴埋めなどは可能です。
このような状態はどう思いますか？
アドバイス頂けますと幸いです。
以下、有料会員様向けの全編動画です。
