6年生相談会「算数の成績が急落」

10月27日に「6年生の保護者」の皆様から事前と当日に頂きました質問に、
安浪・富田・金子がお答えしました。
本日はその5をお届けします。

12個目の質問の答えは、有料会員でない皆様にもご覧いただけます。

〇１２個目　算数の成績急落と今後の進め方について

第一志望が早稲田、サピ通塾の息子についてご相談です。
夏期講習は順調で夏期MやSO①で急成長したのも束の間、現在算数の成績が急落しており、私自身がパニックになり焦っております。
夏期M後に実施した早稲田の過去問は3回分全て合格者平均を上回っていましたが、早稲田SOで算数が全くできなかったことをきっかけにこれまでできていた問題まで解けなくなってしまいました。
先日、個別の先生の前でもミスが多発し、その場で手が止まり過去問0点という結果に本人は泣いてしまいました。
昨日のSSでも10人中8位というこれまでにない順位になり、ほぼ算数が要因です。

原因を一つずつ潰すと、桁数の書き写しミス、仮分数から帯分数への変換ミス、体積を出すはずが面積を出すなど、、、。
また、このことをサピの先生にも相談すると最近カンニング行為があると聞き本人焦りと不安でいっぱいなのかなとも感じています。
図形に関しても、先日のSO②では「その場では思いつかなかったが、後でやるとできた」という状態です。
本人は「ミスった」と言いますが、これが今の実力なのだろうかと感じ、正直2/1は第二志望の本郷に照準を合わせるべきか…と弱気になっています。
つい「もう時間がない」「受からない」と本人を焦らせる言葉を口にしてしまい、激しく後悔する日々です。

いつもお調子者の息子ですが、流石に最近は怒りっぽく反抗的です。
(ですが、一方でまだクライマックスシリーズもドラマもチェックする元気はあります。)
下位1/3だった小4・5年から這い上がってきた息子の底力を信じ、この状況を何とか乗り越えたいです。
息子の「できる感覚」を取り戻すため、一旦早稲田の過去問をストップし、SS黄色冊子のABCと平常のABCを確実に正解させることに軸足を置いた学習にしようと考えておりますが、他に何か立て直しの手立てはありますでしょうか。

また、精神的に追い詰められてしまっている息子への接し方や、カンニングのような行動への向き合い方についても、ぜひお知恵をお借りしたいです。
よろしくお願いいたします。
(ちなみに、第二志望の本郷は2回分解いたところ算数は7〜８割取れており4科目でも合格最低点は上回っております。)

〇１３個目　6年生秋以降の算数の進め方と模試（合不合）の受験判断について

中学受験カフェの有料会員になりました。
初めて質問させていただきますので、どうぞよろしくお願いいたします。

【今までの学習状況と志望校】
学習姿勢はマイペースで熟考型。
平日は夜からしか勉強せず、宿題が終わらないため、通塾開始当初から宿題は間引きながら進めています。
各教科の傾向は、
算数： 苦手意識あり。
国語： 得意だが我流のため、点数が振るわないこともある。
理科： 好きで得意。
社会： 最近足を引っ張ることが増えている。
志望校は東農大一、香蘭、恵泉、普連土です。

【質問① 今後の算数の取り組みについて】
夏休みの「共通問題428」が先々週ようやく終わり、現在は間違えた問題の解き直しを一通り進めているところです。
解き直し完了後に「428をもう1周する」となると本人のモチベーション維持が難しいと感じています。
そこで、以下の代替案を考えておりますが、どのような進め方が効果的でしょうか？
案A： 『四科のまとめ』、または『普連土の算数一科（一行題）過去問』に取り組む
案B： 一冊を丸ごとやり直すのではなく、志望校の過去問を解き、そこで解けなかった問題の「類似問題」や「頻出分野」に絞って補強する

【質問② 1月・12月の合不合判定テストの受験について】
12月の合不合は「第一志望校が試験会場になっている」ため、日特や育成テストを休んで受験させたいと考えています。
また、本番の会場でいきなり他塾模試を受けて苦戦し、マイナスイメージを持つことを防ぐため、予行演習として11月の合不合も受けておいた方がよいか迷っています。
11月・12月の合不合を受ける価値はあるでしょうか？
それとも、現在の学習進捗を考慮すると、模試よりも優先すべき事項（過去問や単元補強など）があるでしょうか？
なお、日特で扱う過去問のスケジュールは把握しており、それらの日程は受験予定校は扱われないため、合不合を受けない場合は自宅学習に充てる予定です。
お忙しいところ恐縮ですが、ご指導のほどよろしくお願いいたします。

〇１４個目　算数の取り組みと個別教室の運用・改善について

6年生後半における算数の学習方針と現在利用しているプロの個別指導の活かし方についてご相談させてください。
新6年2月頃、富田先生にカウンセリングしていただいた際、基礎トレの取り組み方や図・式を書いて整理することなど具体的なアドバイスをいただき、これまで意識して取り組み改善しました。
また、5月頃からは算数の弱点補強と根本的な成績底上げを期待してプロの個別指導に通い始めました。
しかし、ここへきて算数の成績が伸び悩み、先日のSOでは過去最低の算数偏差値40となってしまいました。
SOの答案や解き直しを確認したところ、手が出ない難問が多いわけではなく以下のような失点が目立っております。
計算ミス: 2問
問題文の読み間違え（家で解説なしで解き直すと解ける問題）: 2問
本番での問題の読み間違えや焦り、注意力の向け方に大きな課題があると感じています。

さらに非常に悩ましいのが、現在の個別指導のあり方についてです。
先日、安浪先生の過去問セミナーを受講させて頂き、その内容があまりにも目からウロコで大変参考になったと同時に、「今の我が家の個別指導のままで本当に大丈夫なのだろうか」という不安が大きくなってしまいました。
個別指導では、「この学校はこういう傾向があるからここを復習しよう」といった過去問分析や具体的な弱点へのアプローチがなく、現状はわからなかった問題の解説だけで授業が終わってしまっています。
今回のSOで偏差値が下がった際も具体的な改善の指摘はなく、「力はあるから」「過去問をやってください」と言われるのみです。
これまでも個別の先生には「弱点の指摘をしてほしい」等々を伝えてきたのですが、あまり変化がありません。
恐らく個別の先生側は「過去問をやって分からない問題をできるようにしていくのが一番の近道だ」とお考えなのだと感じております。

また、現在土特を休んでしまっているのですが、本当にこのまま休んで自宅で過去問や個別対策に充てるべきなのか、それとも土特に行くべきなのかについても深く悩んでおります。
残り期間が少なくなってきた中で、この状況からどのように個別へのアプローチを変えればよいのか、そして土特と過去問の優先順位をどうつけるべきかについてご指導いただけますと幸いです。

以下、有料会員様向けの全編動画です。